RSS

Архив метки: учитель

Выборы — «экзамен» для учителя


Обращение к российским учителям

Уважаемые коллеги!
Новый учебный год начался для нас с приятного события – существенного, по сравнению с другими категориями наемных работников, повышения зар­платы. Казалось бы, можно только порадоваться. Наконец-то, вспомнили и оценили нелегкий труд тех, кто это давно заслужил. Однако причина такого внимания лежит на поверхности: впереди выборы, и без поддержки учителей победить на них правящей партии будет непросто. Ведь педагог – не только один из самых дисциплинированных избирателей, но и в некоторой степени агитатор, формирующий мировоззрение будущих избирателей. Основная же причина заигрывания власти с учителями заключается в том, что именно они составляют костяк избирательных комиссий всех уровней, и именно от них во многом зависит прозрачность процесса подсчета голосов.
Судя по сообщениям некоторых СМИ, многим руководителям образовательных учреждений поставлена задача повсеместно обеспечить результат голосования за правящую партию на уровне не менее 65%. На мой взгляд, осуществить это намерение вряд ли возможно без организации процесса массовой фальсификации итогов выборов. Успех или провал данной «инициативы» в свою очередь во многом будет зависеть от позиции, которую займет педагогическое сообщество.
Попробуем разобраться, почему некоторые учителя сознательно идут на нарушение закона, проводя в учебных заведениях агитацию за «партию власти», а также непосредственно участвуя (или потворствуя бездействием) в процессе фальсификации результатов голосования. Страх перед санкциями со стороны начальства, укоренившееся представление о предрешенности итогов выборов, материальная заинтересованность – вот комплекс причин, позволявших ранее обеспечивать «правильные» результаты голосования.
С сожалением приходится констатировать, что власть не только отняла у народа социальные гарантии и демократические свободы, но и, принуждая учителей нарушать закон, лишает нас права на честное имя и превращает в соучастников преступления.
Отдельно хочу обратиться к тем коллегам, которым предстоит работать в избирательных комиссиях. Вероятно, многие из Вас независимо от политических убеждений будут поставлены перед нелегким выбором: выполнить установку сверху и посчитать «как надо», или обеспечить законность процедуры подсчета голосов и тем самым отстоять право граждан на свободные выборы. Пусть каждый осознает меру своей ответственности, поскольку искажение результатов народного волеизъявления может привести к массовым акциям протеста. Напомню, что именно так начинались «цветные революции» в Сербии, Грузии, Украине, Киргизии и других странах.
Не менее важен и моральный аспект обсуждаемой проблемы. Безоговорочно подчинившись «установке сверху», сможете ли Вы после этого смотреть в глаза своим ученикам, обсуждая права граждан на свободные выборы? Что ответите выпускнику-избирателю, узнавшему, что его голос не без Вашей помощи был незаконно засчитан в пользу «правильной» партии? Тем же учителям, которые считают себя верующими людьми, не стоит забывать и о том, что фальсификацию итогов выборов, как всякую ложь и воровство (а именно так можно квалифицировать кражу голосов), следует рассматривать как тяжкий грех, за который предстоит дать ответ не только перед людьми, но и перед Богом.
Поверьте, возможность жить и работать без угрызений совести дорогого стоит! Чтобы не потерять морального права дальше учить и воспитывать детей, мы должны сдать 4 декабря свой экзамен. Это будет экзамен на звание Гражданина России, который сделал все от него зависящее, чтобы выборы были честными!
За «партией власти» – деньги и административный ресурс, за учителями – правда и справедливость! ПОБЕДА БУДЕТ ЗА НАМИ!!!
С надеждой на понимание,

Илья Кучанов,
(к.и.н., учитель истории, 31 год).

По материалам газеты «Советская Россия» http://www.sovross.ru

Реклама
 
 

Метки: , , ,

Р.В. Горячева: Самое опасное в современном образовании – материализация отношений между учителем и учеником


17 сентября 2011 года на Конгрессе российского образовательного сообщества выступила депутат Государственной Думы, член фракции КПРФ Р.В. Горячева.

Отвечая на вопрос: «Что вы считаете наиболее опасным в современной российской образовательной политике?», Раиса Вениаминовна отметила, что «самое опасное в современном российском образовании – материализация отношений. Школа должна финансироваться государством. Денежные вопросы лишают отношения учителя и ученика тех высоких нравственных начал, которые определяют успех воспитания».

Затем депутат-коммунист процитировала строки из Омара Хайяма:

«Пока для школы не назначена цена,

Просить у власти хлеб она должна.

Должно быть, плохо школа власть учила,

Коль милостыней жить принуждена».

Сегодня школу именно принуждают «жить милостыней».

Отвечая на второй вопрос, заданный И.И. Мельниковым о шагах в образовательной политике, которые необходимо совершить в первую очередь, Р.В. Горячева предложила концепцию возрождения просвещения, состоящую из пяти этапов.

1.Принятие закона о статусе учителя.

В нашем альтернативном Законе об образовании эта проблема поставлена. Но я считаю, что должен быть отдельный законодательный акт. С авторитета учителя начинается авторитет родителей, авторитет страны. Где сегодня тот основополагающий принцип, где мировоззренческая основа, согласно которой педагог должен выстраивать системно и последовательно всю концепцию своей многофункциональной деятельности?

Нельзя оценивать деятельность учителя по результатам итоговой аттестации. Нужно коренным образом изменить подход к подтверждению квалификации учителя как специалиста. Нельзя унижать педагога.

Необходима единая образовательная программа и толковые базовые учебники.

Сегодня нужно поддержать учителя. Нельзя представлять его жалким, забитым, запуганным. КПРФ, придя к власти, сумеет организовать педагогам необходимую поддержку. Только свободный, гордый и независимый учитель может воспитать и сформировать свободного, гордого и независимого ученика.

2. Изменение формы итогового контроля.

Пресловутые ЕГЭ в 11 классе и «ИГА» в девятом. Ребята быстро переставили буквы ГИА в ИГА. (то ли это ИГО, то ли ИГО-ГО). Прежде чем менять традиционную форму, надо было отработать механизм, который на сегодня дает сбой. А еще лучше – обратиться к участникам образовательного процесса, обсудить с учителями, работниками образования все возможные варианты. Педагоги – творческие люди. Вместе можно было бы найти новые формы итоговой аттестации, которые были бы приемлемы для всех и не вызывали такого протеста в обществе.

3. Восстановление или воссоздание (или создание), а затем и введение социальных институтов морального контроля по типу детских организаций советского времени (октябренок — уважай старших; пионер – люби свою Родину, комсомолец – будь предан Отечеству и умей жертвовать ради других).

Эти движения могут иметь совсем иные формы, но они должны быть едины в своих требованиях к каждому ребенку. Необходимо проработать содержательный аспект: каким должно быть образование и воспитание, чтобы соответствовать новым требованиям жизни? Единство и непрерывность учебно-воспитательного образовательного процесса должна заключаться в том, чтобы знаниевая часть органично сочеталась с формированием личности, формированием гражданина.

Пензенское образование никогда не отказывалось от воспитания в образовательном процессе.

У нас есть прекрасный опыт. Это ФБГУ «Пензенская Государственная технологическая академия». Процесс воспитания и образования начинается со школы, продолжается в среднем специальном учебном заведении (при академии), затем ВУЗ, аспирантура. Заканчивается формированием и подготовкой инженера-педагога, который будет развивать и сохранять те лучшие знания, которые он накопил, обучаясь в ПГТА. Это уникальная система, и она требует тиражирования, распространения. Чиновники от образования же не ценят достижений российской школы, и слепо копируют и внедряют в нашу прекрасно зарекомендовавшую себя образовательную систему далеко не лучшие зарубежные образцы. Но финансирование на воспитательную деятельность в ВУЗе, к сожалению, не предусмотрено.

Особое внимание следует обратить на нравственное воспитание. Человек не может без идеала. Кто герой нашего времени? На кого равняться? Нет объединяющей национальной идеи – нет героя-современника, который мог бы воплотить носителя этой идеи.

И именно школа может быть тем цементирующим началом, способным объединить общество, нивелировать то социальное расслоение, которое стало красиво и непонятно для большинства называться «социальная стратификация». А вместо пропаганды криминальной субкультуры должна быть единая программа воспитания не «грамотного потребителя», а достойной, всесторонне развитой личности, гражданина своей страны.

4. Снижение бюрократии в образовательных учреждениях: строгая регламентация различных форм документации, создание единой электронной формы отчетности. Отмечу, что на сегодняшний день у учителя процесс оформления всевозможных бумаг занимает от 30 до 50 процентов рабочего времени, за счет чего сокращается возможность живого общения с детьми и родителями.

5. Все обещания, которые даются руководителями разных уровней должны, быть претворены в жизнь. А то обещания достойной жизни учителю остаются пока только на словах.

«Срам стране, где учителя пребывают в бедности и нищете. Стыд тем, кто знает, что их детей учит бедствующий человек. Не только срам народу, который не заботится об учителях будущего поколения, но знак невежества. Можно ли поручать детей человеку удрученному? Можно ли не знать, что дух подавленный не вызовет восторга? Можно ли считать Учительство ничтожным занятием? Можно ли ждать от детей просветления духа, если школа будет местом принижения и обиды? Народ, забыв Учителя, забыл свое будущее». Н. Рерих.

Пресс-служба депутата Госдумы Р.В. Горячевой Источник Источник

 
Оставить комментарий

Опубликовал на Сентябрь 20, 2011 в Мой блог

 

Метки: , , , , ,

Дагестанский педагог утверждал, что в России школа отделена от церкви и получил за это пять пуль в живот


Махачкала, Июль 11 (Новый Регион, Алексей Усов) – Директора школы села Советское в Дагестане расстреляли из-за того, что тот настаивал на светском обучении. Сидикуллах Ахмедов был убежденным противником ваххабизма и заставлял учениц приходить в школу в «нормальной» одежде, а не в хиджабах, паранджах и прочих специфических атрибутах женского гардероба. В спорах с местными жителями педагог напоминал, что в России школа – светская и отделена от церкви. За это он получил пять пуль в живот.

Как сообщал ранее «Новый Регион», в ночь на субботу в селе Советское Магарамкентского района Дагестана был убит директор школы Садикуллах Ахмедов. Двое убийц ворвались в дом педагога и застрелили его на глазах у жены и сына. От ранений в живот Ахмедов умер на месте. Следователи изъяли пять гильз и три пули калибра 9 миллиметров.

Позднее стали известны подробности и мотивы убийства. После расстрела Ахмедова на «официальном сайте Вилайята Дагестан» боевики взяли на себя ответственность за убийство «упертого и безбожного беззаконника». «У нас нет ни малейших сомнений в причинах этого преступления – мы это связываем с нездоровой обстановкой, которая, видимо, сохраняется в селе Советское», – цитирует «Кавказский узел» заявление главы Совета по правам человека при президенте РФ Михаила Федотова.

Поводом для расправы с педагогом стала позиция покойного относительно религиозной политики в школе. Ахмедов утверждал, что в России светская школа отделена от церкви и запрещал ученицам приходить на занятия в исламских одеждах. В мае этого года директора школы поддержали даже местные правоохранители.

13 мая в местную мечеть ворвались силовики в масках. Около ста прихожан были задержаны и доставлены в Магарамкент. Большинство из них позже утверждали, что были избиты, а некоторых принудительно подстригли и укоротили бороды. Среди задержанных было и полтора десятка учеников местной школы. Тогда замдиректора школы по воспитательной работе потребовал, чтобы подростков посадили на 15 суток, и его поддержал директор Сидикуллах Ахмедов. Тогда Ахмедов озвучил свою точку зрения на «ваххабитское воспитание» и светское обучение приезжавшим в село журналистам. После этого сайтах боевиков и в социальных сетях появились призывы к убийству учителя, пишет «Коммерсант».

Правозащитник Федотов косвенно обвинил в провоцировании к убийству учителя силовиков, задержавших селян в мечети: «В селе Советское произошли события, в которых виноваты и правоохранительные органы, которые во время пятничного намаза вошли в мечеть, без оснований задержали молодых людей, это возмутило население». «В селе Советское дети уходят из школ. На свадьбах запрещают играть музыку. Нужно возвращать к мирной жизни не только тех, кто ушел в бандформирования, но и предотвращать уход к боевикам тех, кто может уйти. Но не насилием, а решением проблем и заботой о людях. Тогда не будет таких страшных преступлений», – заявил правозащитник.

Глава МВД Дагестана Абдурашид Магомедов признал факты нарушений сотрудниками органов внутренних дел своих полномочий при работе с верующими. Однако он отверг обвинения в нарушениях полицейскими прав прихожан мечети.

Накануне руководство Дагестана распространило заявление, в котором говорится, что «экстремистское подполье, не имея аргументов, пытается такими убийствами запугать своих оппонентов, посеять страх и неуверенность в нашем обществе».

Между тем Ахмедов стал не первым педагогом, убитым за то, что отстаивал независимость школ от религии. Год назад в поселке Шамхал была расстреляна из автомата директор местной школы Патимат Магомедова. Она также запрещала школьницам носить хиджаб.

По материалам сайта «Новый Регион 2»

 

Метки: , , , , , ,

 
%d такие блоггеры, как: